“2016级--论文阅读 (第三学期)”的版本间的差异

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   <li>9月30日课堂讨论:<br/>学号末位奇数:[http://doi.org/10.1109/4236.895141 Hyperlink Analysis for the Web] (2001)<br/>学号末位偶数:[http://doi.org/10.1145/2567948.2576928 Graph Structure in the Web --- Revisited] (2014)</li>
 
   <li>9月30日课堂讨论:<br/>学号末位奇数:[http://doi.org/10.1109/4236.895141 Hyperlink Analysis for the Web] (2001)<br/>学号末位偶数:[http://doi.org/10.1145/2567948.2576928 Graph Structure in the Web --- Revisited] (2014)</li>
   <li>10月26日课堂讨论:<br/>学号末位奇数:[http://doi.org/10.1109/MIC.2017.72 Two Decades of Recommender Systems at Amazon.com] (2017)<br/>学号末位偶数:[http://doi.org/10.1109/MIC.2016.75 Natural Interaction for Bot Detection] (2016)</li>
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   <li>10月19日课堂讨论:<br/>学号末位奇数:[http://doi.org/10.1109/MIC.2017.72 Two Decades of Recommender Systems at Amazon.com] (2017)<br/>学号末位偶数:[http://doi.org/10.1109/MIC.2016.75 Natural Interaction for Bot Detection] (2016)</li>
 
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2017年9月22日 (五) 00:11的版本

具体要求

  1. 教师准备阶段:每月围绕1个专题,每个专题由相关研究方向的教师精选4篇经典或前沿论文(以magazine短文为主),每2篇为一组。
  2. 同学准备阶段:每位同学被随机分配2篇论文(每组1篇),认真阅读并为每篇论文制作15-20分钟讲稿,鼓励自主延伸阅读其它相关论文。讲稿内容可以包括但不限于:
    • 用自己的话概述该论文所描述的主要问题或观点。
    • 就该论文中的某个点展开,陈述自己的观点。
    • 结合该论文,就本主题的其它所了解或熟悉的问题陈述自己的观点。
  3. 课堂讨论阶段:随机选择同学上台报告论文内容(每篇论文选2位左右),其余同学参与讨论。

专题1:万维网(Web)

  1. 9月30日课堂讨论:
    学号末位奇数:Hyperlink Analysis for the Web (2001)
    学号末位偶数:Graph Structure in the Web --- Revisited (2014)
  2. 10月19日课堂讨论:
    学号末位奇数:Two Decades of Recommender Systems at Amazon.com (2017)
    学号末位偶数:Natural Interaction for Bot Detection (2016)