“2016级--论文阅读 (第四学期)”的版本间的差异

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   <li>教师准备阶段:每月围绕1个专题,每个专题由相关研究方向的教师精选4篇经典或前沿论文(以magazine短文为主),每2篇为一组。</li>
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   <li>教师准备阶段:每月围绕1个专题,每个专题由相关研究方向的教师精选4篇经典或前沿论文(前期以短文为主,中后期以长文为主),每2篇为一组。</li>
 
   <li>同学准备阶段:每位同学被随机分配2篇论文(每组1篇),认真阅读并为每篇论文制作15-20分钟讲稿,鼓励自主延伸阅读其它相关论文。讲稿内容可以包括但不限于:
 
   <li>同学准备阶段:每位同学被随机分配2篇论文(每组1篇),认真阅读并为每篇论文制作15-20分钟讲稿,鼓励自主延伸阅读其它相关论文。讲稿内容可以包括但不限于:
 
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2018年3月19日 (一) 14:53的版本

具体要求

  1. 教师准备阶段:每月围绕1个专题,每个专题由相关研究方向的教师精选4篇经典或前沿论文(前期以短文为主,中后期以长文为主),每2篇为一组。
  2. 同学准备阶段:每位同学被随机分配2篇论文(每组1篇),认真阅读并为每篇论文制作15-20分钟讲稿,鼓励自主延伸阅读其它相关论文。讲稿内容可以包括但不限于:
    • 用自己的话概述该论文所描述的主要问题或观点。
    • 就该论文中的某个点展开,陈述自己的观点。
    • 结合该论文,就本主题的其它所了解或熟悉的问题陈述自己的观点。
  3. 课堂讨论阶段:随机选择同学上台报告论文内容(每篇论文选2位左右),其余同学参与讨论。

专题4:语义搜索(Semantic Search)

  1. x月x日课堂讨论:
    学号末位奇数:From "Selena Gomez" to "Marlon Brando": Understanding Explorative Entity Search (2015)
    学号末位偶数:Magnet: supporting navigation in semistructured data environments (2005)
  2. x月x日课堂讨论:
    学号末位奇数:STAR: Steiner-Tree Approximation in Relationship Graphs (2009)
    学号末位偶数:What Links Alice and Bob? Matching and Ranking Semantic Patterns in Heterogeneous Networks (2016)